Panduan Sebelum Dan Saat Memulai AKGTK Tahun 2026

Pelaksanaan AKGTK 2026 membutuhkan persiapan yang matang agar peserta dapat mengikuti asesmen dengan lancar. Peserta tidak hanya perlu mempersiapkan diri secara akademik, tetapi juga memastikan perangkat, aplikasi, jaringan internet, serta akun AKGTK siap digunakan.

Pelaksanaan AKGTK Tahun 2026 ada beberapa tahapan penting yang perlu diperhatikan mulai dari persiapan 30 menit sebelum asesmen, 15 menit sebelum asesmen, saat memulai asesmen, hingga proses setelah asesmen selesai.

Pada kesempatan kali ini ruang pendidikan akan menyajikan kembali informasi AKGTK dalam format panduan yang lebih mudah dipahami dan dapat digunakan sebagai bahan persiapan bagi peserta AKGTK 2026.

Persiapan Awal Sebelum AKGTK 2026 Dimulai

Sebelum pelaksanaan AKGTK ada beberapa hal yang harus anda perhatikan bahwa kesalahan teknis dapat mengganggu proses asesmen. Oleh karena itu, peserta sebaiknya melakukan pengecekan lebih awal.

1. Persiapan 30 Menit Sebelum AKGTK

Sekitar 30 menit sebelum asesmen dimulai, peserta perlu memastikan beberapa diantaranya adalah sebagai berikut:

• Cek lokasi pelaksanaan asesmen.
• Pastikan ketersediaan listrik.
• Periksa koneksi internet.
• Pastikan komputer atau laptop dapat digunakan dengan baik.
• Pastikan aplikasi SEB sudah siap.
• Siapkan username dan password AKGTK.
• Pastikan seluruh perangkat dan kebutuhan asesmen berjalan dengan baik.

Tahap ini penting untuk mengurangi risiko gangguan ketika asesmen sudah dimulai. Jangan menunggu sampai waktu asesmen dimulai untuk mengecek komputer dan koneksi internet. Pemeriksaan lebih awal memberikan waktu untuk mengatasi kendala teknis.

2. Persiapan 15 Menit Sebelum AKGTK Berlangsung

Memasuki sekitar 15 menit sebelum asesmen AKG dimulai, peserta dapat melanjutkan persiapan pada aplikasi yang akan digunakan dan tentu saja SEB AKGTK Tahun 2026 sudah terinstall di laptop masing-masing guru, Jika gagal silahkan anda perhatikan Solusi Gagal Install Aplikasi AKGTK 2026. 

Beberapa hal yang harus anda persiapkan dalam kurun 15 menit sebelum pelaksanaan AKGTK di mulai adalah sebagai berikut:

• Jalankan Aplikasi prod_akg
• Peserta menjalankan aplikasi yang ditampilkan sebagai prod_akg pada perangkat.
• Masukkan Password SEB yaitu akg (huruf kecil semua)
• Tunggu hingga sistem siap menampilkan dashboard LOGIN AKGTK
• Langkah selanjutnya silahkan anda login menggunakan akun AKGTK yang telah anda dapatkan dari aplikasi EMIS GTK masing-masing

Panduan Saat Memulai AKGTK Tahun 2026

Setelah tahap awal sudah anda persipakan, langkah yang terpenting adalah memahami cara memulai AKGTK masing-masing Guru, Kepala Madrasah dan Pengawas, untuk langkah-langkah memulai AKGTK silahkan anda dapat membaca pada Panduan Memulai Aplikasi AKGTK 2026 atau anda perhatikan langkah-langkah berikut:

• Langkah setelah anda berhasil masuk ke dalam sistem AKGTK, anda akan di menemui tampilan seperti gambar berikut, Kemudian setelah itu akan tampil data mengenai peserta dan daftar asesmen yang aktif, kemudian klik pada asesmen yang aktif.
  
  
  
• Langkah selanjutnya silahkan anda konfirmasi kehadiran yang ada dalam aplikasi AKGTK, silahkan anda pilih NON-TAK klik ambil foto untuk melakukan konfirmasi kehadiran, dan pada notifikasi yang muncul Pilih OK untuk konfirmasi kehadiran, perhatikan gambar berikut.
  
  
   
• Pada Halaman ini juga ditampilkan data mengenai Jenjang, Mapel Peserta, Jumlah Soal, Durasi, Status Asesmen dan Status Peserta.
• Jika kehadiran sudah dikonfirmasi oleh proctor maka akan muncul button mulai asesmen. Kemudian klik button tersebut untuk memulai asesmen.
• Selamat mengerjakan AKGTK Tahun 2026
• Untuk menyelesaikan asesmen, semua soal harus dijawab. Jika sudah selesai menjawab semua soal klik button selesai untuk menyelesaikan.
• Klik OK pada notifikasi untuk menyelesaikan asesmen. Kemudian akan muncul halaman notifikasi bahwa Semua Jawaban Berhasil Disimpan.
• Jika Asesmen sudah selesai maka pada jadwal asesmen, Status peserta menjadi Selesai

AKGTK 2026 membutuhkan persiapan teknis dan kesiapan peserta, persiapan dapat dilakukan mulai 30 menit sebelum asesmen, dilanjutkan dengan persiapan 15 menit sebelum asesmen, proses login dan konfirmasi kehadiran, memulai asesmen, hingga keluar dari aplikasi setelah selesai.

Kunci utamanya adalah menyiapkan perangkat, memeriksa jaringan, memastikan akun siap, mengikuti instruksi admin, dan tetap fokus selama asesmen.

Jika terjadi kendala teknis, peserta sebaiknya tidak mengambil tindakan di luar prosedur. Laporkan masalah melalui kanal resmi agar dapat memperoleh penanganan yang tepat.

Untuk memaksimalkan hasil dalam AKGTK silahkan anda dapat mempelajari soal-soal AKGTK berikut ini

• Kisi-kisi AKGTK Guru Kelas Disini
• Kisi-kisi AKGTK Guru Mapel Disini
• Bank Soal AKGTK Guru Kelas MI Disini
• Bank Soal AKGTK Guru Kelas MTs Disini
• Bank Soal AKGTK Guru Kelas MA Disini
• Soal AKGTK Guru Mapel Qurdis Disini
• Soal AKGTK Guru Mapel Akidah Disini
• Soal AKGTK Guru Mapel Fiqih Disini
• Soal AKGTK Guru Mapel SKI Disini
• Soal AKGTK Guru Mapel Bahasa Arab Disini

Demikian yang dapat mimin sampaikan terkait Panduan Pelaksanaan AKGTK Tahun 2026 ini, semoga bermanfaat

Kisi-Kisi AKGTK Guru Mapel MI, MTs dan MA/MAK Tahun 2026

Kisi-Kisi AKGTK Guru Mapel MI, MTs dan MA/MAK Tahun 2026 adalah salah satu bahan untuk mempersiapkan diri dalam menghadapi Asesmen Guru di tahun 2026 nanti

Kisi-kisi Soal AKGTK Tahun 2026 ini kami susun khusus bagi rekan-rekan guru madrasah yang bertugas sebagai guru mapel Al-Qur'an Hadis, Akidah Akhlak, Fiqih, SKI, Bahasa Arab, Bahasa Indonesia, Bahasa Inggris, Matematika, IPA, IPS, Fisika, Biologi, KIMIA, Ekonomi, Geografi, Sosiologi dan Sejarah  baik di jenjang MI, MTs maupun MA/MAK

Sesuai dengan Juknis AKGTK Madrasah Tahun 2026 yang telah resmi dikeluarkan Dirjen Pendis kemarin bahwa guru kelas baik MI, MTs maupun MA soal-soal Asesmen nanti akan mengulas terkait materi Pedagogik, Profesional dan Moderasi beragama.

Guru yang mengikuti AKGTK perlu memahami ruang lingkup kompetensi yang akan dipelajari. Dengan menggunakan kisi-kisi, persiapan dapat dilakukan secara lebih terarah, mulai dari kompetensi pedagogik, kompetensi profesional sesuai mata pelajaran, hingga moderasi beragama.

Kementerian Agama juga menegaskan bahwa AKGTK merupakan salah satu instrumen untuk memetakan kompetensi guru dan tenaga kependidikan. Dalam persiapan AKGTK 2026, aspek administrasi peserta dan kebutuhan teknis juga menjadi perhatian satuan pendidikan.

Bagi Bapak/Ibu Guru yang sedang mencari kisi-kisi soal AKGTK Guru Mapel Tahun 2026, kami telah menyiapkan dokumen yang dapat digunakan sebagai bahan persiapan.

Kisi-kisi disusun berdasarkan kelompok kompetensi yakni Pedagogik, Profesional dan Moderasi Beragama

Setiap mata pelajaran disusun secara tersendiri sehingga guru dapat langsung mempelajari kisi-kisi sesuai mata pelajaran yang diampu.

Komposisi Kisi-Kisi AKGTK Guru Mapel Tahun 2026

Dalam kisi-kisi yang telah disusun, setiap guru mata pelajaran memiliki struktur 80 butir sebagai berikut:

• Pedagogik 20 soal
• Profesional 40 soal
• Moderasi Beragama 20 soal
• Total 80 soal

Hal penting yang perlu diperhatikan adalah 40 soal profesional berlaku untuk masing-masing mata pelajaran yang diikuti guru. Jadi, seorang guru Fikih tidak mengerjakan 40 soal profesional gabungan dari seluruh 17 mata pelajaran, melainkan 40 soal profesional yang berkaitan dengan bidang Fikih.

Demikian pula guru Bahasa Arab mendapatkan bagian profesional yang berkaitan dengan Bahasa Arab, guru Matematika mendapatkan bagian profesional Matematika, dan seterusnya.

Pengelompokan mata pelajaran tersebut sejalan dengan pola penyelenggaraan AKGTK madrasah pada periode sebelumnya yang memang membedakan bidang asesmen berdasarkan jenjang dan mata pelajaran. Dokumen resmi Kemenag, misalnya, memuat mata pelajaran seperti Akidah Akhlak, Al-Qur'an Hadis, Bahasa Arab, Bahasa Indonesia, Bahasa Inggris, IPA, IPS, Biologi, Matematika, Fisika, Kimia, Ekonomi, Geografi, Sosiologi, Fikih, dan Sejarah Kebudayaan Islam dalam pelaksanaan AKGTK

• Pedagogik, 20 Soal

Komponen pertama dalam kisi-kisi AKGTK Guru Mapel Tahun 2026 adalah kompetensi pedagogik. Bagian ini berjumlah 20 soal.

Kompetensi pedagogik berkaitan dengan kemampuan guru dalam melaksanakan proses pembelajaran. Guru perlu memahami bagaimana karakteristik peserta didik, perencanaan pembelajaran, pelaksanaan pembelajaran, asesmen, serta tindak lanjut pembelajaran diterapkan dalam praktik.

Persiapan tidak cukup hanya dengan menghafalkan teori. Guru juga perlu membiasakan diri mengerjakan soal berbasis situasi atau kasus pembelajaran.

Contohnya, sebuah soal dapat menggambarkan kondisi peserta didik dalam suatu kelas kemudian meminta guru menentukan tindakan pembelajaran yang paling sesuai berdasarkan permasalahan tersebut.

• Profesional, 40 Soal

Komponen kedua adalah kompetensi profesional dengan jumlah 40 soal. Berbeda dengan pedagogik, materi profesional disesuaikan dengan mata pelajaran yang diampu oleh masing-masing guru.

Dengan demikian, kisi-kisi profesional Guru Fikih berbeda dengan Guru Bahasa Arab, Guru Matematika, Guru IPA, Guru Biologi, maupun guru mata pelajaran lainnya.

• Moderasi Beragama, 20 Soal

Bagian ketiga adalah Moderasi Beragama sebanyak 20 soal. Komponen ini menjadi bagian tersendiri dalam struktur kisi-kisi yang telah disusun.

Persiapan materi moderasi beragama dapat dilakukan dengan memahami konsep dan penerapannya dalam kehidupan bermasyarakat serta lingkungan pendidikan. Guru juga perlu mampu menghubungkan nilai-nilai tersebut dengan praktik pendidikan di madrasah.

Karena itu, latihan sebaiknya tidak hanya berbentuk pertanyaan definisi, tetapi juga dapat berupa situasi yang membutuhkan pemahaman dan penerapan nilai moderasi beragama.

Kisi-Kisi AKGTK Guru Mapel Jenjang MI, MTs dan MA Tahun 2026 dapat digunakan sebagai salah satu bahan untuk mempersiapkan diri menghadapi asesmen. Struktur kisi-kisi yang telah disusun mencakup 20 soal Pedagogik, 40 soal Profesional sesuai mata pelajaran, dan 20 soal Moderasi Beragama, dengan total 80 soal untuk setiap mata pelajaran.

Guru tidak perlu mempelajari seluruh materi 17 mata pelajaran. Fokuskan bagian profesional pada mata pelajaran yang diampu atau yang tercatat sebagai bidang asesmen peserta, kemudian lengkapi persiapan dengan kompetensi pedagogik dan moderasi beragama.

Silakan download kisi-kisi AKGTK Guru Mapel MI, MTs dan MA Tahun 2026 melalui tautan yang tersedia dan gunakan sebagai peta belajar untuk menyusun latihan secara lebih sistematis.

Download Kisi-Kisi AKGTK Guru Mapel Tahun 2026

Untuk mengunduh kisi-kisi soal AKGTK Guru Mapel MI, MTs dan MA/MAK Tahun 2026 silahkan anda dapat mengunduhnya pada tautan yang sudah disiapkan berikut ini

• Kisi-kisi AKGTK Guru Mapel Disini

Kisi-Kisi AKGTK Guru MI, MTs dan MA/MAK Tahun 2026 dapat menjadi salah satu bahan persiapan bagi guru sebelum mengikuti asesmen. Dengan memahami kompetensi dan indikator yang dipetakan, proses belajar dapat dilakukan secara lebih terarah.

Untuk memaksimalkan hasil dalam AKGTK silahkan anda dapat mempelajari soal-soal AKGTK berikut ini

• Kisi-kisi AKGTK Guru Kelas Disini
• Kisi-kisi AKGTK Guru Mapel Disini
• Bank Soal AKGTK Guru Kelas MI Disini
• Bank Soal AKGTK Guru Kelas MTs Disini
• Bank Soal AKGTK Guru Kelas MA Disini
• Soal AKGTK Guru Mapel Qurdis Disini
• Soal AKGTK Guru Mapel Akidah Disini
• Soal AKGTK Guru Mapel Fiqih Disini
• Soal AKGTK Guru Mapel SKI Disini
• Soal AKGTK Guru Mapel Bahasa Arab Disini

Semoga kisi-kisi Soal AKGTK Guru Mapel Tahun 2026 ini dapat membantu guru madrasah mempersiapkan diri, melakukan pemetaan kemampuan, dan menyusun latihan secara lebih sistematis dalam menghadapi AKGTK Madrasah Tahun 2026.

Kisi-Kisi AKGTK Guru Kelas MI, MTs dan MA/MAK Tahun 2026

Kisi-Kisi AKGTK Guru Kelas MI, MTs dan MA/MAK Tahun 2026 adalah salah satu bahan untuk mempersiapkan diri dalam menghadapi Asesmen Guru di tahun 2026 nanti

Kisi-kisi Soal AKGTK Tahun 2026 ini kami susun khusus bagi rekan-rekan guru madrasah yang bertugas sebagai guru kelas baik di jenjang MI, MTs maupun MA/MAK

Sesuai dengan Juknis AKGTK Madrasah Tahun 2026 yang telah resmi dikeluarkan Dirjen Pendis kemarin bahwa guru kelas baik MI, MTs maupun MA soal-soal Asesmen nanti akan mengulas terkait materi Pedagogik, Profesional dan Moderasi beragama.

Untuk mengetahui masing-masing dari jumlah soal pada tiap kategori materi yang akan diujikan, berikut ini saya rangkum beberapa kategori dan jumlah soal di masing-masing tingkatan. 

Kisi-Kisi AKGTK Guru Kelas MI Tahun 2026

Guru Kelas MI memiliki karakteristik kompetensi yang berkaitan dengan pembelajaran pada jenjang pendidikan dasar madrasah. Karena itu, persiapan AKGTK perlu mencakup kemampuan pedagogik, kemampuan profesional, serta pemahaman mengenai moderasi beragama.

Dalam kisi-kisi yang telah dibuat, bagian Pedagogik terdiri atas 20 nomor soal. Bagian Profesional terdiri atas 40 nomor soal yang diarahkan pada:

• Literasi
• Numerasi
• Sains

Sedangkan bagian Moderasi Beragama terdiri atas 20 nomor soal. Dengan demikian, total kisi-kisi Guru Kelas MI yang telah disusun adalah 80 nomor.

Kisi-Kisi AKGTK Guru Kelas MTs Tahun 2026

Kisi-kisi Guru Kelas MTs juga disusun dengan struktur yang sama, yaitu tiga kelompok kompetensi utama.

A. Pedagogik

Bagian pedagogik berjumlah 20 soal. Materi diarahkan pada kompetensi guru dalam merancang, melaksanakan, dan mengevaluasi proses pembelajaran.

B. Profesional

Bagian profesional berjumlah 40 soal yang mencakup Literasi, Numerasi dan Sains

C. Moderasi Beragama

Bagian moderasi beragama berjumlah 20 soal. Total keseluruhan kisi-kisi Guru Kelas MTs adalah 80 soal.

Kisi-Kisi AKGTK Guru Kelas MA/MAK Tahun 2026

Untuk Guru Kelas MA/MAK, dokumen yang telah disusun juga menggunakan tiga bagian utama.

• Pedagogik 20 soal
• Profesional 40 soal
• Moderasi Beragama 20 soal
• Total 80 soal

Bagian profesional diarahkan pada penguatan literasi, numerasi, dan sains, sedangkan aspek pedagogik dan moderasi beragama ditempatkan sebagai kelompok kompetensi tersendiri.

Materi Kisi-Kisi yang Perlu Dipelajari

Kisi-kisi bukan sekadar daftar nomor soal. Guru dapat menggunakannya untuk menentukan materi yang perlu dipelajari secara lebih sistematis.

Dalam dokumen yang telah dibuat, setiap butir kisi-kisi dilengkapi dengan beberapa komponen, antara lain:

• Bagian kompetensi
• Kompetensi utama
• Kompetensi inti
• Kompetensi guru kelas
• Standar kompetensi
• Kompetensi dasar
• Materi
• Indikator soal
• Level kognitif
• Bentuk soal
• Nomor soal

Struktur tersebut dapat membantu guru memahami hubungan antara kompetensi, materi, indikator, dan bentuk asesmen.

Download Kisi-Kisi AKGTK Guru Kelas MI, MTs dan MA/MAK Tahun 2026

Bagi guru yang membutuhkan kisi-kisi dalam bentuk Excel yang siap digunakan, kami telah menyediakan file yang sebelumnya dibuat dalam tiga sheet terpisah:

1. Guru Kelas MI
2. Guru Kelas MTs
3. Guru Kelas MA-MAK

Untuk mengunduh kisi-kisi soal AKGTK Guru Kelas MI, MTs dan MA/MAK Tahun 2026 silahkan anda dapat mengunduhnya pada tautan yang sudah disiapkan berikut ini

• Kisi-kisi AKGTK Guru Kelas Disini

Kisi-Kisi AKGTK Guru Kelas MI, MTs dan MA/MAK Tahun 2026 dapat menjadi salah satu bahan persiapan bagi guru sebelum mengikuti asesmen. Dengan memahami kompetensi dan indikator yang dipetakan, proses belajar dapat dilakukan secara lebih terarah.

Untuk memaksimalkan hasil dalam AKGTK silahkan anda dapat mempelajari soal-soal AKGTK berikut ini

• Kisi-kisi AKGTK Guru Kelas Disini
• Kisi-kisi AKGTK Guru Mapel Disini
• Bank Soal AKGTK Guru Kelas MI Disini
• Bank Soal AKGTK Guru Kelas MTs Disini
• Bank Soal AKGTK Guru Kelas MA Disini
• Soal AKGTK Guru Mapel Qurdis Disini
• Soal AKGTK Guru Mapel Akidah Disini
• Soal AKGTK Guru Mapel Fiqih Disini
• Soal AKGTK Guru Mapel SKI Disini
• Soal AKGTK Guru Mapel Bahasa Arab Disini

Semoga kisi-kisi Soal AKGTK Guru Kelas Tahun 2026 ini dapat membantu guru madrasah mempersiapkan diri, melakukan pemetaan kemampuan, dan menyusun latihan secara lebih sistematis dalam menghadapi AKGTK Madrasah Tahun 2026.

Download Soal AKGTK Guru Bahasa Arab Tahun 2026 Berbasis KBC

Download Soal AKGTK Guru Bahasa Arab Tahun 2026 menjadi salah satu bahan yang dapat digunakan guru madrasah untuk mempersiapkan diri menghadapi Asesmen Kompetensi Guru dan Tenaga Kependidikan (AKGTK). Persiapan perlu dilakukan secara terarah dengan memperhatikan kompetensi pedagogik, kompetensi profesional, penguasaan Bahasa Arab, asesmen pembelajaran, serta implementasi kurikulum madrasah.

Pada tahun 2026, implementasi kurikulum madrasah mengacu pada kebijakan terbaru Kementerian Agama, termasuk KMA Nomor 1503 Tahun 2025. Regulasi tersebut merupakan perubahan atas KMA Nomor 450 Tahun 2024 tentang pedoman implementasi kurikulum pada RA, MI, MTs, MA, dan MAK, serta berstatus berlaku pada JDIH Kementerian Agama.

Selain itu, madrasah memiliki Panduan Kurikulum Berbasis Cinta (KBC) sebagai acuan pelaksanaan pembelajaran. Panduan tersebut ditetapkan melalui Keputusan Direktur Jenderal Pendidikan Islam Nomor 6077 Tahun 2025 dan menjadi acuan pembelajaran bagi madrasah yang diselenggarakan pemerintah maupun masyarakat.

Artikel ini membahas bahan latihan Soal AKGTK Guru Bahasa Arab Tahun 2026 berbasis Kurikulum Berbasis Cinta yang dapat digunakan untuk belajar mandiri, diskusi kelompok, maupun simulasi.

Guru Bahasa Arab perlu mempersiapkan kemampuan secara menyeluruh. Penguasaan kosakata dan kaidah bahasa saja belum cukup. Guru juga perlu mampu merancang pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik peserta didik dan tujuan pembelajaran.

Latihan soal AKGTK Guru Bahasa Arab 2026 dapat membantu guru mengukur kesiapan dalam memahami materi Bahasa Arab, memilih strategi pembelajaran, menyusun asesmen, menganalisis masalah pembelajaran, serta menerapkan pembelajaran yang kontekstual.

AKGTK tidak hanya berkaitan dengan kemampuan mengingat materi. Guru perlu menunjukkan kemampuan menggunakan pengetahuan dalam situasi pembelajaran.

Dalam pembelajaran Bahasa Arab, misalnya, guru dapat menghadapi peserta didik yang memiliki kemampuan berbeda dalam membaca teks Arab. Sebagian siswa mungkin cepat memahami kosakata, sedangkan siswa lainnya membutuhkan bantuan visual, pengulangan, atau latihan secara bertahap.

Latihan soal berbasis kasus dapat membantu guru membiasakan diri membaca permasalahan, mengidentifikasi kebutuhan peserta didik, menentukan strategi, dan memilih tindakan pembelajaran 

KMA 1503 Tahun 2025 merupakan perubahan atas KMA Nomor 450 Tahun 2024 tentang pedoman implementasi kurikulum pada RA, MI, MTs, MA, dan MAK. Dokumen tersebut tercatat sebagai peraturan yang berlaku pada JDIH Kementerian Agama.

Implementasi kebijakan kurikulum tersebut menjadi bagian penting dalam persiapan guru madrasah. Guru Bahasa Arab perlu memahami bagaimana pembelajaran dapat dirancang agar peserta didik memperoleh pengalaman belajar yang bermakna.

Pembelajaran Bahasa Arab dapat diarahkan pada penggunaan bahasa dalam konteks kehidupan. Peserta didik tidak hanya menghafal kosakata, tetapi juga menggunakan kosakata tersebut untuk memahami teks, melakukan percakapan, menyampaikan informasi, dan berkomunikasi sesuai tingkat kemampuan.

Kurikulum Berbasis Cinta bukan sekadar penambahan materi baru. KBC diintegrasikan ke dalam proses pembelajaran yang sudah berjalan. Kementerian Agama menjelaskan bahwa KBC berfungsi sebagai penguatan nilai dalam pembelajaran, bukan menggantikan mata pelajaran yang telah ada.

Materi yang Perlu Dipersiapkan Guru Bahasa Arab

Persiapan AKGTK Guru Bahasa Arab Tahun 2026 dapat dilakukan dengan mempelajari beberapa kelompok kompetensi.

1. Kompetensi Profesional Bahasa Arab

Guru perlu menguasai materi Bahasa Arab sesuai jenjang dan bidang tugas. Materi yang dapat dipelajari meliputi, mufradat, qawaid, nahwu, sharaf, tarkib, jumlah ismiyah, jumlah fi'liyah, isim, fi'il, huruf, dhamir, isim isyarah, isim maushul, kata sifat, percakapan Bahasa Arab, membaca teks Bahasa Arab, memahami makna teks, menulis dalam Bahasa Arab dan keterampilan berbahasa lainnya sesuai jenjang.

2. Kompetensi Pedagogik

Kompetensi pedagogik berkaitan dengan kemampuan guru merancang dan melaksanakan pembelajaran.
Beberapa aspek yang perlu dipahami antara lain karakteristik peserta didik, tujuan pembelajaran, perencanaan pembelajaran, strategi pembelajaran, metode pembelajaran, media pembelajaran, pembelajaran berdiferensiasi, pengelolaan kelas, pembelajaran kontekstual, refleksi pembelajaran, remedial dan pengayaan.

3. Asesmen Bahasa Arab

Guru juga perlu memahami cara mengukur kemampuan peserta didik secara tepat. Asesmen dapat digunakan untuk mengetahui kemampuan membaca, menulis, menyimak, berbicara, memahami kosakata, dan menggunakan struktur Bahasa Arab.

Download Bank Soal AKGTK Guru Bahasa Arab Tahun 2026

Bagi guru yang sedang mencari Bank Soal AKGTK Guru Bahasa Arab Tahun 2026, bahan latihan dapat digunakan sebagai salah satu sumber persiapan silahkan anda unduh soal AKGTK Bahasa Arab pada tautan yang sudah disediakan berikut ini

• Soal AKGTK Guru Bahasa Arab Disini

Untuk memaksimalkan hasil dalam AKGTK silahkan anda dapat mempelajari soal-soal AKGTK berikut ini

• Kisi-kisi AKGTK Guru Kelas Disini
• Kisi-kisi AKGTK Guru Mapel Disini
• Bank Soal AKGTK Guru Kelas MI Disini
• Bank Soal AKGTK Guru Kelas MTs Disini
• Bank Soal AKGTK Guru Kelas MA Disini
• Soal AKGTK Guru Mapel Qurdis Disini
• Soal AKGTK Guru Mapel Akidah Disini
• Soal AKGTK Guru Mapel Fiqih Disini
• Soal AKGTK Guru Mapel SKI Disini
• Soal AKGTK Guru Mapel Bahasa Arab Disini

Guru dapat menggunakan soal untuk latihan mandiri, simulasi, diskusi KKG atau MGMP, serta pemetaan kompetensi.

Latihan akan lebih bermanfaat apabila setiap jawaban dibahas. Guru dapat mencatat alasan jawaban benar dan memahami mengapa pilihan lainnya tidak sesuai.

Download Soal AKGTK Guru Bahasa Arab Tahun 2026 dapat menjadi salah satu bahan untuk membantu guru mempersiapkan kompetensi sebelum mengikuti asesmen. Persiapan sebaiknya tidak hanya berfokus pada hafalan materi Bahasa Arab.

Guru perlu memperkuat penguasaan Bahasa Arab, kompetensi pedagogik, asesmen, pembelajaran kontekstual, serta pemahaman terhadap implementasi Kurikulum Berbasis Cinta.

KMA Nomor 1503 Tahun 2025 saat ini tercatat berstatus berlaku pada JDIH Kementerian Agama. Sementara itu, Panduan Kurikulum Berbasis Cinta telah ditetapkan sebagai acuan pelaksanaan pembelajaran di madrasah.

Melalui latihan yang terarah, guru dapat mengidentifikasi materi yang sudah dikuasai dan bagian yang masih perlu diperbaiki. Gunakan Soal AKGTK Guru Bahasa Arab Tahun 2026 sebagai sarana latihan, diskusi, dan evaluasi untuk memperkuat kesiapan menghadapi asesmen.

Download Soal AKGTK Guru Mapel SKI Tahun 2026 Berbasis KBC

Soal AKGTK Guru Mapel SKI Tahun 2026 menjadi salah satu kebutuhan guru madrasah dalam mempersiapkan diri menghadapi Asesmen Kompetensi Guru dan Tenaga Kependidikan (AKGTK). Persiapan tersebut perlu dilakukan secara terarah dengan memperhatikan kompetensi profesional, pedagogik, kemampuan analisis, asesmen pembelajaran, serta implementasi kurikulum madrasah terbaru.

Pada tahun 2026, pembelajaran di madrasah mengacu pada kebijakan kurikulum yang diperkuat melalui KMA Nomor 1503 Tahun 2025. Regulasi tersebut merupakan perubahan atas KMA Nomor 450 Tahun 2024 tentang pedoman implementasi kurikulum pada RA, MI, MTs, MA, dan MAK. KMA 1503 Tahun 2025 juga menekankan penguatan Pembelajaran Mendalam dan Kurikulum Berbasis Cinta (KBC) dalam penyelenggaraan pendidikan madrasah.

Artikel ini menyediakan informasi dan bahan persiapan Soal AKGTK Guru SKI Tahun 2026 berbasis Kurikulum Berbasis Cinta yang dapat dimanfaatkan untuk latihan mandiri maupun kegiatan bersama kelompok kerja guru.

Download Soal AKGTK Guru SKI Tahun 2026

Guru Sejarah Kebudayaan Islam (SKI) perlu mempersiapkan diri dengan memahami karakteristik mata pelajaran sekaligus arah pembelajaran madrasah berdasarkan kebijakan terbaru.

Latihan soal AKGTK dapat membantu guru mengukur kemampuan dalam memahami materi SKI, merancang pembelajaran, menganalisis permasalahan peserta didik, memilih strategi pembelajaran, serta mengembangkan asesmen yang sesuai.

AKGTK merupakan asesmen yang berkaitan dengan kompetensi guru dan tenaga kependidikan madrasah. Bagi guru SKI, persiapan tidak cukup hanya dengan menghafal materi sejarah Islam.

Guru perlu mampu mengolah materi sejarah menjadi pengalaman belajar yang bermakna.
Pembelajaran SKI dapat mengajak peserta didik memahami perkembangan peradaban Islam, mengambil nilai dari peristiwa sejarah, menganalisis sebab dan akibat suatu peristiwa, serta menghubungkan nilai sejarah dengan kehidupan masa kini.

Karena itu, latihan soal AKGTK Guru SKI 2026 sebaiknya tidak hanya berisi pertanyaan faktual. Guru juga perlu berlatih menghadapi soal berbasis stimulus, studi kasus, analisis pembelajaran, dan penerapan nilai.

KMA 1503 Tahun 2025 dan Pembelajaran SKI

Kementerian Agama menetapkan KMA Nomor 1503 Tahun 2025 sebagai perubahan atas KMA Nomor 450 Tahun 2024. Dalam dokumen resmi Kementerian Agama, KMA tersebut menjadi dasar implementasi kurikulum pada berbagai jenjang madrasah. Surat penyampaian KMA juga menegaskan penguatan Pembelajaran Mendalam dan Kurikulum Berbasis Cinta.

Implementasi kebijakan tersebut membutuhkan pemahaman guru terhadap perubahan arah pembelajaran.

Guru SKI tidak hanya bertugas menyampaikan informasi tentang masa lalu. Guru perlu membantu peserta didik memahami makna dari berbagai peristiwa sejarah.

Sebagai contoh, ketika mempelajari perkembangan masyarakat Islam pada suatu periode, peserta didik dapat diarahkan untuk menganalisis nilai kerja sama, toleransi, tanggung jawab, ketekunan, keilmuan, dan kepemimpinan yang muncul dalam peristiwa tersebut. Pendekatan tersebut membuat pembelajaran SKI lebih kontekstual.

Salah satu unsur penting dalam implementasi KBC adalah Panca Cinta. Dalam berbagai kegiatan sosialisasi KBC, Kementerian Agama menjelaskan nilai yang meliputi cinta kepada Allah dan Rasul-Nya, cinta ilmu, cinta lingkungan, cinta diri dan sesama, serta cinta tanah air. Nilai tersebut dapat diintegrasikan dalam pembelajaran SKI.

Materi yang Perlu Dipelajari untuk AKGTK Guru SKI 2026

\Guru yang mempersiapkan AKGTK SKI Tahun 2026 dapat membagi persiapan ke dalam beberapa kelompok materi.

1. Kompetensi Profesional SKI

Guru perlu menguasai substansi materi Sejarah Kebudayaan Islam sesuai jenjang tempat mengajar.
Materi yang perlu dipelajari dapat meliputi:

• sejarah Nabi Muhammad SAW;
• perkembangan dakwah Islam;
• Khulafaur Rasyidin;
• perkembangan Dinasti Umayyah;
• perkembangan Dinasti Abbasiyah;
• perkembangan Islam di berbagai wilayah;
• perkembangan ilmu pengetahuan dalam peradaban Islam;
• tokoh-tokoh penting dalam sejarah Islam;
• perkembangan kebudayaan Islam;
• sejarah Islam di Indonesia;
• perkembangan kerajaan Islam di Nusantara;
• dan materi SKI sesuai tingkat pendidikan.

Guru perlu memahami hubungan antarkeadaan sosial, politik, ekonomi, budaya, dan keagamaan dalam suatu periode sejarah.

2. Kompetensi Pedagogik

Guru SKI perlu memahami bagaimana karakteristik peserta didik memengaruhi proses pembelajaran.
Beberapa aspek yang perlu dipelajari antara lain:

• karakteristik peserta didik;
• perencanaan pembelajaran;
• tujuan pembelajaran;
• strategi pembelajaran;
• metode pembelajaran;
• media pembelajaran;
• pembelajaran berdiferensiasi;
• pengelolaan kelas;
• pembelajaran kontekstual;
• refleksi pembelajaran;
• serta tindak lanjut hasil belajar.

Soal AKGTK dapat menyajikan sebuah permasalahan pembelajaran. Guru kemudian diminta memilih strategi yang paling sesuai dengan kondisi tersebut.

3. Asesmen Pembelajaran

Asesmen menjadi bagian penting dalam kompetensi guru. Guru perlu memahami perbedaan fungsi asesmen diagnostik, formatif, dan sumatif. Guru juga perlu mampu memilih instrumen yang sesuai dengan tujuan pembelajaran.

4. Pembelajaran Berbasis Kasus

Soal AKGTK dapat menguji kemampuan guru dalam menyelesaikan permasalahan pembelajaran. Contohnya, peserta didik mengetahui banyak nama tokoh sejarah tetapi kesulitan menjelaskan nilai keteladanan dari tokoh tersebut.

Guru perlu menentukan strategi yang dapat mengubah pembelajaran dari sekadar hafalan menjadi proses analisis dan refleksi. Model soal seperti ini menilai kemampuan guru dalam mengambil keputusan berdasarkan konteks pembelajaran.

Download Bank Soal AKGTK Guru SKI Tahun 2026

Bagi guru yang sedang mencari Bank Soal AKGTK Guru SKI Tahun 2026, bahan latihan dapat dimanfaatkan sebagai salah satu sumber belajar sebelum mengikuti asesmen.

Guru juga dapat menggunakan soal sebagai bahan diskusi di KKG atau MGMP. Setiap jawaban sebaiknya tidak hanya dilihat benar atau salah. Guru dapat membahas alasan pemilihan jawaban dan menghubungkannya dengan situasi pembelajaran.

Soal AKGTK Guru SKI Tahun 2026 merupakan bahan latihan yang ditujukan untuk membantu guru mata pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam mempersiapkan kompetensi yang dibutuhkan dalam asesmen.

Download Soal AKGTK Guru Mapel SKI Tahun 2026 Berbasis Kurikulum Berbasis Cinta dapat menjadi salah satu bahan persiapan bagi guru madrasah. Persiapan sebaiknya mencakup penguasaan materi SKI, kompetensi pedagogik, asesmen, pembelajaran kontekstual, Pembelajaran Mendalam, serta pemahaman terhadap Kurikulum Berbasis Cinta.

Bagi guru SKI, penerapan KBC dapat dilakukan dengan menghubungkan materi sejarah dengan nilai keteladanan, kecintaan terhadap ilmu, kepedulian kepada sesama, kepedulian terhadap lingkungan, dan kecintaan kepada tanah air.

Bagi rekan-rekan yang membutuhkan soal AKGTK Guru Mapel SKI yang berbasis KBC silahkan anda unduh pada tautan berikut

• Soal AKGTK Guru SKI Disini

Untuk memaksimalkan hasil dalam AKGTK silahkan anda dapat mempelajari soal-soal AKGTK berikut ini

• Kisi-kisi AKGTK Guru Kelas Disini
• Kisi-kisi AKGTK Guru Mapel Disini
• Bank Soal AKGTK Guru Kelas MI Disini
• Bank Soal AKGTK Guru Kelas MTs Disini
• Bank Soal AKGTK Guru Kelas MA Disini
• Soal AKGTK Guru Mapel Qurdis Disini
• Soal AKGTK Guru Mapel Akidah Disini
• Soal AKGTK Guru Mapel Fiqih Disini
• Soal AKGTK Guru Mapel SKI Disini
• Soal AKGTK Guru Mapel Bahasa Arab Disini

Gunakan latihan soal secara konsisten. Pahami alasan setiap jawaban. Jangan hanya mengejar jumlah soal yang selesai dikerjakan. Fokuskan latihan pada kemampuan memahami, menganalisis, menerapkan, dan merefleksikan materi dalam konteks pembelajaran nyata.

Download Soal AKGTK Guru Fiqih Tahun 2026 Berbasis KBC

Soal AKGTK Guru Fiqih Tahun 2026 merupakan salah satu soal latihan yang dapat dimanfaatkan guru madrasah untuk mempersiapkan diri menghadapi Asesmen Kompetensi Guru dan Tenaga Kependidikan (AKGTK). Materi latihan ini disusun dengan memperhatikan karakteristik kompetensi guru Fiqih serta arah implementasi kurikulum madrasah berdasarkan KMA Nomor 1503 Tahun 2025 dan Kurikulum Berbasis Cinta (KBC).

KMA Nomor 1503 Tahun 2025 merupakan perubahan atas KMA Nomor 450 Tahun 2024 tentang pedoman implementasi kurikulum pada RA, MI, MTs, MA, dan MAK. Kebijakan tersebut memperkuat implementasi Pembelajaran Mendalam dan Kurikulum Berbasis Cinta dalam pendidikan madrasah.

Karena itu, guru Fiqih tidak hanya perlu menguasai materi keilmuan. Guru juga perlu memahami bagaimana pembelajaran Fiqih dapat membentuk karakter, sikap spiritual, kepedulian sosial, tanggung jawab, serta kecintaan peserta didik kepada Allah Swt., sesama manusia, ilmu, lingkungan, dan tanah air.

Bagi guru madrasah yang sedang mencari soal AKGTK Guru Fiqih Tahun 2026, kumpulan latihan soal dapat digunakan sebagai bahan belajar sebelum mengikuti asesmen.

Soal latihan dapat membantu guru mengukur kesiapan dalam beberapa aspek, seperti pemahaman materi Fiqih, penerapan pembelajaran, asesmen, pengembangan kompetensi peserta didik, serta kemampuan menghubungkan materi dengan situasi pembelajaran nyata.

Materi latihan ini dapat digunakan secara mandiri maupun bersama kelompok kerja guru. Guru dapat mengerjakan soal terlebih dahulu, kemudian melakukan pembahasan terhadap jawaban yang masih belum dikuasai.

Soal AKGTK Fiqih Tahun 2026 Berbasis Kurikulum Berbasis Cinta

Implementasi Kurikulum Berbasis Cinta menempatkan nilai cinta sebagai bagian penting dalam proses pendidikan madrasah. Panduan Kurikulum Berbasis Cinta ditetapkan sebagai acuan pelaksanaan pembelajaran bagi madrasah yang diselenggarakan pemerintah maupun masyarakat.

Dalam praktik pembelajaran Fiqih, pendekatan tersebut dapat dikaitkan dengan pembentukan sikap dan kebiasaan peserta didik.

Contohnya, materi tentang thaharah tidak berhenti pada kemampuan menjelaskan tata cara bersuci. Guru dapat mengaitkannya dengan kebersihan diri dan kepedulian terhadap lingkungan.

Materi shalat dapat dikembangkan melalui pembiasaan disiplin, tanggung jawab, dan kesadaran beribadah.

Materi zakat, infak, dan sedekah dapat dikaitkan dengan kepedulian terhadap sesama.
Materi muamalah dapat digunakan untuk membangun kejujuran, tanggung jawab, keadilan, dan sikap saling menghargai.

Dengan demikian, soal AKGTK Guru Fiqih dapat diarahkan pada kemampuan guru untuk memahami materi sekaligus menerapkannya dalam pembelajaran yang kontekstual.

KMA Nomor 1503 Tahun 2025 menjadi dasar penting dalam pelaksanaan kurikulum madrasah. Surat penyampaian KMA dari Direktorat Jenderal Pendidikan Islam menyebutkan bahwa regulasi tersebut menguatkan implementasi Pembelajaran Mendalam dan Kurikulum Berbasis Cinta sebagai penyempurnaan terhadap implementasi kurikulum sebelumnya.

Implementasi KMA tersebut juga terus diperkuat melalui berbagai kegiatan pengembangan kompetensi guru dan madrasah pada tahun 2026. Kementerian Agama, misalnya, melaksanakan kegiatan penguatan implementasi kurikulum madrasah untuk jenjang MI pada Februari 2026.

Hal ini menunjukkan bahwa pemahaman guru terhadap arah baru kurikulum menjadi bagian penting dalam pengembangan kompetensi profesional.

Materi yang Perlu Dipelajari Guru Fiqih

Dalam mempersiapkan AKGTK Guru Fiqih 2026, guru dapat mempelajari beberapa kelompok materi berikut.

1. Kompetensi Pedagogik

Guru perlu memahami karakteristik peserta didik serta strategi pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan mereka.

Beberapa hal yang perlu dipelajari antara lain:

• perencanaan pembelajaran;
• tujuan pembelajaran;
• strategi dan metode pembelajaran;
• pembelajaran berdiferensiasi;
• pembelajaran kontekstual;
• pengelolaan kelas;
• asesmen pembelajaran;
• remedial dan pengayaan;
• refleksi pembelajaran.

2. Kompetensi Profesional Fiqih

Penguasaan materi Fiqih tetap menjadi bagian penting dalam kompetensi guru. Materi yang dapat dipelajari mencakup:

• thaharah;
• wudu;
• tayamum;
• mandi wajib;
• shalat;
• puasa;
• zakat;
• haji dan umrah;
• makanan dan minuman halal;
• muamalah;
• jual beli;
• utang piutang;
• qurban;
• aqiqah;
• serta materi Fiqih lainnya sesuai jenjang madrasah.

Guru perlu memahami konsep, dalil, ketentuan, serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.

3. Pembelajaran Kontekstual

Soal kompetensi guru dapat dikaitkan dengan berbagai permasalahan yang terjadi dalam kehidupan peserta didik.

Misalnya, guru diberikan sebuah kasus tentang peserta didik yang belum memahami pentingnya menjaga kebersihan setelah beraktivitas.

Guru kemudian diminta menentukan strategi pembelajaran Fiqih yang paling sesuai.
Model seperti ini menguji kemampuan guru dalam menghubungkan materi dengan kondisi nyata.

4. Asesmen Pembelajaran

Guru Fiqih juga perlu memahami konsep asesmen. Pembahasan dapat meliputi:

• asesmen diagnostik;
• asesmen formatif;
• asesmen sumatif;
• instrumen penilaian;
• rubrik;
• penilaian sikap;
• penilaian pengetahuan;
• penilaian keterampilan;
• analisis hasil asesmen;
• serta tindak lanjut hasil asesmen.
• Integrasi Nilai Panca Cinta dalam Pembelajaran Fiqih

Kurikulum Berbasis Cinta menguatkan penerapan nilai cinta dalam proses pendidikan. Dalam implementasinya, Panca Cinta mencakup cinta kepada Allah dan Rasul-Nya, cinta ilmu, cinta lingkungan, cinta diri dan sesama, serta cinta tanah air.

Download Bank Soal AKGTK Guru Fiqih Tahun 2026

Bagi guru yang membutuhkan bahan latihan, Bank Soal AKGTK Guru Fiqih Tahun 2026 dapat digunakan sebagai salah satu sumber persiapan.

Pastikan guru membaca setiap soal secara teliti. Untuk soal berbasis kasus, perhatikan hubungan antara masalah, karakteristik peserta didik, tujuan pembelajaran, strategi pembelajaran, dan nilai yang hendak dikembangkan.

Download Soal AKGTK Guru Fiqih Tahun 2026 dapat menjadi salah satu bahan persiapan bagi guru madrasah dalam meningkatkan kesiapan menghadapi asesmen kompetensi.

Untuk mengunduh soal AKGTK Guru Mapel Fiqih Tahun 2026 berbasis Kurikulum Cinta silahkan anda dapat mengunduhnya melalui tautan berikut:

• Soal AKGTK Guru Fiqih Disini

Untuk memaksimalkan hasil dalam AKGTK silahkan anda dapat mempelajari soal-soal AKGTK berikut ini

• Kisi-kisi AKGTK Guru Kelas Disini
• Kisi-kisi AKGTK Guru Mapel Disini
• Bank Soal AKGTK Guru Kelas MI Disini
• Bank Soal AKGTK Guru Kelas MTs Disini
• Bank Soal AKGTK Guru Kelas MA Disini
• Soal AKGTK Guru Mapel Qurdis Disini
• Soal AKGTK Guru Mapel Akidah Disini
• Soal AKGTK Guru Mapel Fiqih Disini
• Soal AKGTK Guru Mapel SKI Disini
• Soal AKGTK Guru Mapel Bahasa Arab Disini

Persiapan sebaiknya tidak hanya berorientasi pada jumlah soal yang berhasil dijawab. Guru perlu memperkuat penguasaan materi Fiqih, kompetensi pedagogik, asesmen, pembelajaran kontekstual, serta pemahaman terhadap implementasi KMA Nomor 1503 Tahun 2025 dan Kurikulum Berbasis Cinta.

Kurikulum Berbasis Cinta mendorong madrasah untuk menghadirkan pembelajaran yang memperhatikan karakter, nilai, dan kebutuhan peserta didik. Kementerian Agama juga terus melakukan penguatan implementasi KBC pada berbagai jenjang madrasah sepanjang 2026.

Semoga kumpulan soal AKGTK Guru Fiqih Tahun 2026 ini dapat membantu guru melakukan latihan secara lebih terarah dan menjadi bagian dari proses pengembangan kompetensi profesional secara berkelanjutan.

Soal AKGTK Guru Akidah Akhlak Tahun 2026 Berbasis Kurikulum Berbasis Cinta

Soal AKGTK Guru Mapel Akidah Akhlak Tahun 2026 merupakan latihan soal AKG yang dapat membantu guru mengukur kesiapan kompetensi sekaligus mengulang kembali materi profesional dan pedagogik yang berkaitan dengan mata pelajaran Akidah Akhlak.

Pelaksanaan AKGTK Madrasah Tahun 2026 dijadwalkan berlangsung pada 5 sampai 9 Oktober 2026. Berdasarkan informasi jadwal yang beredar dari satuan kerja madrasah, Akidah Akhlak dijadwalkan pada Selasa, 6 Oktober 2026 dalam beberapa sesi.

Bagi guru Akidah Akhlak, persiapan tidak cukup hanya dengan menghafal konsep. Guru perlu memahami materi secara mendalam dan mampu menghubungkannya dengan situasi pembelajaran nyata.

Soal AKGTK Akidah Akhlak 2026

AKGTK merupakan asesmen yang digunakan untuk memetakan kompetensi guru dan tenaga kependidikan madrasah. Hasil pemetaan dapat menjadi salah satu dasar pengembangan kompetensi dan program Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB).

Untuk guru mata pelajaran Akidah Akhlak, persiapan dapat diarahkan pada dua kelompok kompetensi utama, yaitu:

1. Kompetensi profesional, terutama penguasaan materi Akidah Akhlak.
2. Kompetensi pedagogik, terutama kemampuan merancang, melaksanakan, menilai, dan memperbaiki proses pembelajaran.

Latihan soal sebaiknya menggunakan berbagai bentuk kasus. Guru tidak hanya diminta mengingat definisi, tetapi juga menganalisis masalah pembelajaran dan menentukan tindakan yang sesuai.

Kurikulum Berbasis Cinta menjadi bagian dari arah implementasi kurikulum madrasah berdasarkan KMA Nomor 1503 Tahun 2025. KBC menempatkan nilai cinta, kemanusiaan, kepedulian, dan akhlak sebagai bagian penting dalam proses pendidikan.

Dokumen pemetaan CP dan tema KBC untuk madrasah menunjukkan bahwa mata pelajaran Akidah Akhlak dapat dihubungkan dengan lima tema utama KBC, yaitu:

1. Cinta Allah dan Rasul-Nya
2. Cinta Ilmu
3. Cinta Lingkungan
4. Cinta Diri dan Sesama
5. Cinta Tanah Air

Guru dapat mengajarkan konsep akidah dan akhlak tidak hanya melalui penjelasan teoritis, tetapi juga melalui pengalaman peserta didik di rumah, madrasah, masyarakat, dan lingkungan digital.

Materi yang Perlu Dipelajari Guru Akidah Akhlak

Persiapan menghadapi AKGTK Guru Mapel Akidah Akhlak Tahun 2026 dapat dilakukan dengan mengulang sejumlah materi berikut.

1. Akidah Islam

Guru perlu memahami konsep dasar akidah Islam secara sistematis. Materi dapat mencakup iman kepada Allah Swt., malaikat, kitab-kitab Allah, rasul, hari akhir, serta qada dan qadar.
Penguasaan materi perlu disertai kemampuan menjelaskan relevansinya dengan kehidupan peserta didik.

Contohnya, materi iman kepada Allah dapat dikaitkan dengan sikap jujur ketika peserta didik mengerjakan tugas tanpa pengawasan guru.

2. Asmaul Husna

Asmaul Husna tidak cukup dipahami dari sisi hafalan. Guru perlu mampu menghubungkan makna Asmaul Husna dengan pembentukan karakter.

Peserta didik dapat diarahkan untuk memahami bagaimana nilai kasih sayang, tanggung jawab, kepedulian, dan keteladanan dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari.

Dokumen pemetaan KBC juga mengaitkan materi Akidah dengan berbagai Asmaul Husna pada jenjang madrasah.

3. Akhlak Terpuji

Materi akhlak terpuji merupakan bagian penting dalam pembelajaran Akidah Akhlak. Beberapa perilaku yang dapat menjadi konteks latihan antara lain jujur, amanah, ikhlas, sabar, syukur, tawakal, rendah hati, kasih sayang, tolong-menolong, menghormati orang lain, menjaga lingkungan.
Dalam pendekatan KBC, nilai akhlak tersebut dapat dikembangkan melalui pengalaman nyata peserta didik.

4. Akhlak Tercela

Guru juga perlu memahami karakteristik dan dampak perilaku tercela. Materi dapat mencakup riya, takabur, hasad, fitnah, ghibah, namimah, suuzan, israf, tabzir, dan perilaku tercela lainnya sesuai jenjang dan capaian pembelajaran.

Dokumen KBC secara khusus memetakan sejumlah materi akhlak tercela dengan tema cinta yang berbeda. Misalnya, materi tentang hoaks, fitnah, namimah, tajassus, dan ghibah dapat dikaitkan dengan Cinta Diri dan Sesama.

5. Adab kepada Allah, Rasul, Orang Tua, Guru, dan Sesama

Pembelajaran Akidah Akhlak harus mendorong peserta didik menerapkan nilai yang dipelajari. Guru perlu memahami bagaimana pembelajaran dapat membentuk kebiasaan positif. Misalnya, peserta didik tidak hanya mengetahui pentingnya menghormati guru, tetapi juga mampu menunjukkan sikap tersebut dalam interaksi sehari-hari.

6. Akhlak terhadap Lingkungan

KBC juga memberikan ruang bagi penguatan kecintaan terhadap lingkungan. Guru dapat menghubungkan pembelajaran akhlak dengan perilaku sederhana seperti membuang sampah pada tempatnya, menghemat air, menjaga kebersihan kelas, merawat tanaman, dan menggunakan fasilitas madrasah secara bertanggung jawab.

Kompetensi Pedagogik yang Perlu Dipersiapkan

Selain penguasaan materi Akidah Akhlak, guru perlu mempersiapkan kompetensi pedagogik. Beberapa aspek yang perlu dipelajari antara lain karakteristik peserta didik, perencanaan pembelajaran, tujuan pembelajaran, strategi dan metode pembelajaran, pembelajaran berdiferensiasi, pembelajaran berbasis masalah, pembelajaran kontekstual, asesmen diagnostik, asesmen formatif, asesmen sumatif, analisis hasil asesmen, remedial dan pengayaan, pengelolaan kelas, pemanfaatan teknologi, refleksi pembelajaran.

Dalam konteks KBC, guru juga perlu memahami bagaimana menciptakan suasana belajar yang aman, dialogis, inklusif, dan menghargai peserta didik. Pendekatan tersebut sejalan dengan penguatan relasi edukatif yang menempatkan penghargaan, keteladanan, kepedulian, empati, dan tanggung jawab sebagai bagian dari proses pendidikan.

Download Soal AKGTK Guru Mapel Akidah Akhlak Tahun 2026

Bagi Bapak/Ibu Guru yang sedang mencari Soal AKGTK Guru Mapel Akidah Akhlak Tahun 2026, latihan soal dapat digunakan sebagai bahan persiapan sebelum mengikuti asesmen.
Soal yang tersedia untuk diunduh merupakan bahan latihan atau prediksi, bukan bocoran soal resmi AKGTK Kementerian Agama.

Guru dapat menggunakan latihan tersebut untuk mengukur pemahaman materi, mengidentifikasi kompetensi yang masih perlu diperkuat, serta membiasakan diri menghadapi soal berbasis kasus.

• Download Soal AKGTK Guru Akidah Akhlak Tahun 2026 Disini

Untuk memaksimalkan hasil dalam AKGTK silahkan anda dapat mempelajari soal-soal AKGTK berikut ini

• Kisi-kisi AKGTK Guru Kelas Disini
• Kisi-kisi AKGTK Guru Mapel Disini
• Bank Soal AKGTK Guru Kelas MI Disini
• Bank Soal AKGTK Guru Kelas MTs Disini
• Bank Soal AKGTK Guru Kelas MA Disini
• Soal AKGTK Guru Mapel Qurdis Disini
• Soal AKGTK Guru Mapel Akidah Disini
• Soal AKGTK Guru Mapel Fiqih Disini
• Soal AKGTK Guru Mapel SKI Disini
• Soal AKGTK Guru Mapel Bahasa Arab Disini

Karena itu, latihan soal AKGTK Guru Akidah 2026 sebaiknya menggunakan soal yang menuntut pemahaman, penerapan, analisis, dan pengambilan keputusan berdasarkan situasi pembelajaran nyata.