Dokumen Kurikulum Madrasah Jenjang RA, MI, MTs Dan MA Tahun 2026/2027

Kurikulum Madrasah (KM) disusun sebagai penjabaran kontekstual dari Kurikulum Merdeka, yang memberi ruang bagi madrasah untuk mengembangkan proses pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik murid dan kebutuhan zaman.

Di era digital saat ini, murid tidak cukup hanya menguasai pengetahuan faktual, namun mereka harus dibekali dengan kemampuan berpikir kritis, kreatif, dan kolaboratif. Oleh karena itu, madrasah perlu mengintegrasikan pendekatan pembelajaran mendalam (PM) dengan menerapkan delapan dimensi profil lulusan (DPL) yaitu:

1. keimanan dan ketakwaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa yang mengacu pada individu yang memiliki keyakinan dan mengamalkan ajaran agama/kepercayaannya, berakhlak mulia, serta menjaga hubungan dengan Tuhan Yang Maha Esa, sesama manusia, dan lingkungan.
2. Kewargaan yang mengacu pada individu yang bangga akan identitas dan budayanya, menghargai keberagaman, menjaga persatuan bangsa, menaati aturan bernegara dan bermasyarakat, serta menjaga keberlanjutan kehidupan, lingkungan, dan harmoni antarbangsa.
3. Penalaran kritis yang mengacu pada individu yang memiliki rasa ingin tahu, mampu berpikir logis dan analitis, serta mampu menganalisis dan menyelesaikan permasalahan, berargumentasi logis, dan memanfaatkan literasi dan numerasi untuk memecahkan masalah.
4. Kreativitas yang mengacu pada individu yang mampu berperilaku produktif, menciptakan inovasi, dan merumuskan solusi bagi permasalahan di sekitarnya.
5. Kolaborasi yang mengacu pada individu yang membiasakan diri untuk peduli dan berbagi, serta membangun kerja sama dengan berbagai kalangan di lingkungan sekitar.
6. Kemandirian yang mengacu pada individu yang mampu bertanggung jawab, berinisiatif, dan beradaptasi dalam pembelajaran dan pengembangan diri.
7. Kesehatan yang mengacu pada individu yang menjalankan pola hidup bersih dan sehat berdasarkan pemahaman tentang kebugaran, kesehatan fisik dan mental, dan berkontribusi secara positif terhadap lingkungannya.
8. Komunikasi yang mengacu pada individu yang memiliki kemampuan menyimak, membaca, berbicara, dan menulis dengan baik dan benar, sesuai etika dalam beragam konteks dan moda. 

Selain penerapan 8 DPL, penguatan karakter juga dilakasanakan melalui gerakan tujuh kebiasaan anak Indonesia hebat (G7KAIH) yaitu:

1. Bangun pagi.
2. Beribadah.
3. Berolahraga.
4. Makan sehat dan bergizi.
5. Gemar belajar.
6. Bermasyarakat.
7. Tidur cepat.

Kurikulum Madrasah Juga dirancang dalam rangka integrasi Kurikulum Berbasis Cinta pada pada semua aspek aktivitas madrasah dengan memerhatikan definisi, dan topik, dan materi pokok pada Kurikulum Berbasis Cinta . 

Kurikulum Berbasis Cinta adalah sebuah kurikulum yang menitikberatkan pada pengembangan karakter, pembelajaran berbasis pengalaman, dan perhatian mendalam terhadap aspek sosial dan emosional dalam pendidikan. Kurikulum ini bertujuan untuk melahirkan insan yang humanis, nasionalis, naturalis, toleran, dan selalu mengedepankan cinta sebagai prinsip dasar dalam kehidupan.

Kurikulum Bebasis Cinta disusun dalam lima topik yang mewakili tiga bagian sebagai berikut.

1. Bagian pertama adalah sumber cinta, yaitu Allah dan Rasul-Nya. Bagian ini mengarah pada sifat-sifat Allah yang penuh cinta juga keteladanan Rasulullah saw. yang penuh cinta.
2. Bagian kedua adalah tanda cinta yang menjelaskan bahwa secara ontologis, alam semesta adalah bentuk pancaran (tajalli) dari cinta Allah, yang menjadi tanda-tanda hadirnya Allah. “Ke mana pun kamu menghadapkan wajah, maka akan tampak wajah Allah” (QS. Al-Baqarah 115). Secara urutan, pada bagian ini, diawali dengan cinta ilmu, merujuk pada kenyataan bahwa Allah memberikan tanda-tanda-Nya pada ayat-ayat tertulis (qauliyah) dengan ayat-ayat di semesta (kauniyah). Pada ayat kauniyah Allah berfirman, “Kami perlihatkan tanda-tanda Kami di ufuk (alam semesta) dan pada diri-diri mereka.” (QS. Fusilat ayat 53). Merujuk pada ayat ini maka cinta pada lingkungan diletakkan sebelum cinta pada diri sendiri dan sesama manusia.
3. Bagian terakhir adalah tali cinta. Bagian ini membahas relasi manusia dengan diri, dengan sesama manusia, dan dengan negara atau bangsa.

KOMPONEN DOKUMEN KURIKULUM MADRASAH TAHUN AJARAN 2026/2027

• Halaman sampul (judul, NSM, nama dan alamat madrasah, tahun)
• Halaman penetapan Kepala Madrasah
• Halaman Rekomendasi Pengawas Pembina
• Halaman pengesahan
• Kata pengantar
• Daftar isi
• Daftar Tabel
• Daftar Gambar 
• Daftar lampiran

BAB I   PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
B. Landasan Pengembangan 
C. Karakteristik Madrasah 

1. Karakteristik Murid
2. Karakteristik Pendidik 
3. Karakteristik Tenaga Kependidikan
4. Kemitraan Pembelajaran
5. Potensi Pembiayaan
6. Lingkungan Sosial Budaya

C. Iklim/Budaya Madrasah
D. Keunggulan Madrasah

BAB II  VISI, MISI, DAN TUJUAN MADRASAH

A. Visi madrasah

1. Visi Madrasah
2. Indikator Visi

B. Misi madrasah
C. Tujuan madrasah
D. Strategi Pencapaian Tujuan Madrasah

BAB III PENGORGANISASIAN PEMBELAJARAN DAN PERENCANAAN PEMBELAJARAN

A. Pengorganisasian Pembelajaran

• Struktur dan Muatan kurikulum 

1. Intra kurikuler 
2. Kokurikuler
3. Ekstrakurikuler
4. Program pendukung

• Layanan bimbingan dan konseling

B. Perencanaan Pembelajaran dan Asesmen

• Perencanaan pembelajaran dan Asesmen pada Intrakurikuler

1. Menganilisi Capaian Pembelajaran
2. Merumuskan Tujuan Pembelajaran dan Alur Tujuan Pembelajaran
3. Merencanakan Pembelajaran dan Asesmen

• Perencanaan Pembelajaran dan Asesmen pada Kokurikuler

1. Perencanaan Pembelajaran pada Kokurikuler
2. Merancang Asesemen pada Kokurikuler

• Perencanaan Pembelajaran dan Asesmen pada Ekstrakurikuler

1. Perencanaan Pembelajaran pada Ekstrakurikuler
2. Merencanakan Asesmen pada Ekstrakurikuler

C. Kalender Pendidikan

1. Permulaan Tahun Ajaran
2. Pekan Efektif Belajar
3. Jadwal Libur
4. Peringatan Hari Besar Nasional, Hari Besar Islam, Hari Khusus

BAB IV EVALUASI, PENGEMBANGAN PROFESIONAL, DAN PENDAMPINGAN

A. Evaluasi Pembelajaran dan Kurikulum

1. Tujuan Evaluasi
2. Jenis Evaluasi
3. Sumber Informasi yang Digunakan

B. Pengembangan Profesional

1. Pengembangan Profesional Satuan Pendidikan
2. Pengembangan Profesional Pendidik

C. Pendampingan

BAB V PENUTUP

LAMPIRAN

1. SK TIM Pengembang Kurikulum
2. Dokumen kegiatan review dan pengembangan kurikulum madrasah (Undangan, Daftar hadir, Notulen penyusunan/review kurikulum, dan dokumentasi)
3. Contoh pemetaan CP, TP, Materi Esensial, DPL, Topik Panca Cinta, dan Materi Integrasi KBC
4. Contoh Alur Tujuan Pembelajaran dari 1 mata pelajaran
5. Contoh RPP Intrakurikuler
6. Contoh RPP Kokurikuler 
7. Contoh RPP Ekstrakurikuler
8. SK Penetapan Kalender Pendidikan

Download Template Dokumen Kurikulum Madrasah Tahun 2026/2027

Bagi rekan-rekan yang belum memiliki Dokumen 1 Kurikulum Madrasah Tahun 2026/2027 jenjang RA, MI, MTs dan MA disertai dengan Pedoman Kalender Pendidikan Madrasah Tahun 2026/2027 silahkan anda dapat mengunduhnya Disini

Demikian yang dapat mimin bagikan terkait Dokumen I Kurikulum Madrasah RA, MI, MTs Dan MA Tahun 2026/2027 ini semoga bermanfaat